Janie Degré-Pelletier

Alexa Meilleur

Étudiante au doctorat en psychologie | 2019-2025
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Alexa s'intéresse aux troubles neurodéveloppementaux, mais tout particulièrement à l'autisme. Lors de ses études au baccalauréat Honor en psychologie, complété à l'Université McGill, elle participe à des projets de recherche qui touchent la cognition sociale, l'empathie et les comportements prosociaux. Par la suite, elle entreprendra une maîtrise en psychologie à l'Université de Montréal, afin d'étudier le traitement sensoriel propre à l'autisme et la dyslexie.

C'est en travaillant en camp de jour spécialisé en autisme qu'elle développe un intérêt marqué pour l'intervention avec cette population. Sa mission est de permettre une meilleure inclusion des personnes autistes dans la société. Pour sa thèse, elle s'intéresse à la qualité adaptative des intérêts particuliers chez les personnes autistes.

Dans ses temps libres, elle adore danser, chanter, et jouer au volleyball.

Bourses et distinctions

2022

Bourse étudiante de conférence, International Society for Autism Research (INSAR)

2021-2024

Bourse d’études supérieures de doctorat du Canada, Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH)

2021

Prix d’implication étudiante RTSA-TACC, Réseau pour transformer les soins en autisme (RTSA)

2020-2024

Bourse de formation au doctorat, Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC)

2020-2023

Programme de formation en recherche en autisme - Québec (FRAQ), Réseau pour Transformer les Soins en Autisme

2020

Bourse de troisième cycle en déficience intellectuelle et trouble du spectre de l'autisme, Fonds de recherche en inclusion sociale (FRIS)
Prix d'excellence pour une communication du Réseau pour Transformer les Soins en Autisme, CIUSSS du Nord-de-l'île-de-Montréal
Prix de la meilleure présentation orale - Colloque RRSPQ - RISUQ, Réseau de recherche intersectoriel en santé de l'Université du Québec (RISUQ)

2019-2020

Bourse d’études supérieures du Canada au niveau de la maîtrise (BESC M), Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC)

2019

Bourse d'excellence Alma Mater, Études supérieures et postdoctorales, Université de Montréal
Prix de la meilleure présentation orale des cycles supérieurs, Journée scientifique départementale de l'Université de Montréal
Bourse d'études supérieures, Centre de Recherche sur le Cerveau, le Langage et la Musique (CRBLM)

2016

Bourse de recherche de 1er cycle, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG)
Baccalauréat honneur de 1er rang, attribué aux meilleurs étudiants du parcours honneur, Université Mcgill

Publications choisies

Articles scientifiques (révisés par les pairs)

Bussières, E.-L., Malboeuf-Hurtubise, C., Meilleur, A., Mastine, T., Hérault, E., Chadi, N., Montreuil, M., Généreux, M., PRISME-COVID Team, Camden, C. (2021). Consequences of the Covid-19 pandemic on children’s mental health: A meta-analysis. Special topic in Frontiers Child and Adolescent Psychiatry, 691659. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.691659
Meilleur, A., Foster, N., Coll, S.-M., Brambati, S., Hyde, K. (2020). Unisensory temporal processing in autism and dyslexia: A systematic review and meta-analysis. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 116, 44-63. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.06.013
Coll, S.-M., Foster, N., Meilleur, A., Brambati, S., Hyde, K. (2020). Sensorimotor skills in autism spectrum disorders: a meta-analysis. Research in Autism Spectrum Disorders, 76, 101570. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2020.101570

Articles de magazine

Meilleur, A. (2021). Démystifier la science : les modèles animaux en autisme. Sur le Spectre, 11.
Murray, A., Meilleur, A. (2021). Vaisseaux sanguins, cerveau et… autisme? L’EXPRESS, revue de vulgarisation de la fédération québécoise de l’autisme, Printemps 2021, p. 58. Consulter l'article
Meilleur, A., Murray, A. (2020). Surmonter les défis de la transition vers l’autonomie : par où commencer ?. Sur le Spectre, 9. Consulter l'article

Communications orales

Meilleur, A., Soulières, I., Bussières, E-L. (2021, mai - acceptée). Revoir les intérêts restreints en autisme: Liens entre la passion et le bien-être. Propulser les communautés inclusives : Ma thèse en 180 secondes, via la plateforme Zoom.
Meilleur, A., Vallerand, R., Bussières, E-L., Soulières, I., Cusson, N., Gilbert, E. & Couture, M. (2020, novembre). La passion pour repenser les intérêts restreints en autisme. Datablitz présenté à la 8e Journée scientifique NeuroQAM, via la plateforme Zoom.
Cusson, N., Meilleur, A., Bernhardt, B., Soulières, I. & Mottron, L. (2020, novembre). Autisme et empathie : qu’en est-il vraiment? Datablitz présenté à la 8e Journée scientifique NeuroQAM, via la plateforme Zoom.
Meilleur, A., Periard-Larivée, D., Soulières, I., Bussières, E.-L. (2020, mai). Repenser les intérêts restreints des personnes autistes sous l’angle des passions. Présenté au colloque étudiant RRSPQ-RISUQ, Regards contemporains sur la santé au Québec et dans le monde, via la plateforme Zoom.
Meilleur, A., Foster, N., Coll, S.-M., Brambati, S., Hyde, K. (2019, octobre). Sensory temporal processing in autism and dyslexia. Présenté à la série de conférences CRBLM-BRAMS, Université de Montréal, Montréal, Canada.
Meilleur, A., Foster, N., Coll, S.-M., Brambati, S., Hyde, K. (2019, avril). Déficits de traitement sensoriel temporel en autisme et dyslexie: une méta-analyse. Presenté dans le cadre du symposium Le mouvement, le son et la musique dans les troubles neurodéveloppementaux à la Journée Scientifique du département de psychologie de l'Université de Montréal, Montréal.

Communications affichées

Meilleur, A., Cusson, N., Vallerand, R., Couture, M., Gilbert, E., Soulières, I., Bussières, E.-L. (Juin 2022). Passion and optimal functioning in autistic emerging adults. Présenté à l’International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD), Rhodes, Grèce.
Bussières, E.-L., Malboeuf-Hurtubise, C., Meilleur, A., Mastine, T., Hérault, E., Chadi, N., Montreuil, M., Généreux, M., Camden, C. (Juin 2022). Consequences of the Covid-19 pandemic on children’s mental health: A meta-analysis. Présenté à l’International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD), Rhodes, Grèce.
Meilleur, A., Cusson, N., Vallerand, R., Soulières, I., Bussières, E.-L. (Mai 2022). Are interests harmonious or obsessive? A look at passion in autistic emerging adults. Présenté à l'International Society for Autism Research (INSAR), Austin, États-Unis.
Cusson, N., Meilleur, A., Bernhardt, B., Soulières, I., Mottron, L. (Mai 2022). Empathy in Autism: A Systematic Review and Meta-analysis. Présenté à l'International Society for Autism Research (INSAR), Austin, États-Unis.
Cusson, N., Meilleur, A., Bernhardt, B., Soulières, I., Mottron, L. (Mai 2022). Vers une vision multidimensionnelle de l’empathie en autisme : une méta-analyse. Présenté au 44e congrès annuel de la SQRP, Saint-Sauveur, Canada.
Meilleur, A., Periard-Larivée, D., Cusson, N., Vallerand, R., Soulières, I., Bussières, E.-L. (2020, octobre). Association entre la passion et le fonctionnement optimal en autisme. Présenté à la Journée de Recherche du CIUSSS du Nord-de-l’Île-de-Montréal, via la plateforme Zoom.
Cusson, N., Meilleur, A., Bernhardt, B., Soulières, I., Mottron, L. (2020, octobre). L’empathie en autisme : Une revue systématique. Présenté à la Journée de Recherche du CIUSSS du Nord-de-l’Île-de-Montréal, via la plateforme Zoom.
Meilleur, A., Foster, N., Coll, S.-M., Brambati, S., Hyde, K. (2019, mai). Le traitement sensoriel temporel en autisme et dyslexie: Une méta-analyse. Presenté au Colloque Étudiant du CIRMMT-OICRM-BRAMS (COBS), Montréal, Canada.
Meilleur, A., Foster, N., Coll, S.-M., Brambati, S., Hyde, K. (2019, mai). Temporal processing in autism spectrum disorder: A systematic review and meta-analysis. Présenté à l'International Society for Autism Research (INSAR), Montréal, Canada.
Meilleur, A., Foster, N., Coll, S.-M., Brambati, S., Hyde, K. (2019, mars). Déficits de traitement sensoriel temporel en autisme: Une revue systématique et méta-analyse. Présenté à la Société Québécoise de la Recherche en Psychologie (SQRP), Mont-Tremblant, Canada.
Meilleur, A., Krol, S., Bartz, J. (2016, avril). Self-concept clarity, self-other overlap and affective empathy. Présenté à la session de présentation départementale de psychologie de l’Université McGill, Montréal, Canada.
Meilleur, A., Hayward, D. A., & Ristic, J. (2015, avril). Females search, males find: The effect of a distractor face on search depends on gender. Présenté à la session de présentation départementale de psychologie de l’Université McGill, Montréal, Canada.

Anne-Marie Nader

Anne-Marie Nader, Ph. D.

Doctorat en psychologie | 2011-2020
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Diplômée avec distinctions du programme d’ergothérapie de l’Université de Montréal, Anne-Marie travaille depuis 15 ans à la Clinique d’évaluation des troubles complexes de développement de la Montérégie qui a un mandat d’évaluation diagnostique et de formation au réseau de la santé. Elle a développé une expertise dans le domaine des troubles complexes de développement et, plus spécifiquement, pour les troubles du spectre de l’autisme avec un intérêt marqué pour le fonctionnement cérébral et cognitif de la personne autiste. Cet intérêt l’a menée à poursuivre des études doctorales au département de neuropsychologie de l’UQAM. Son projet de thèse vise à préciser les conditions favorables aux apprentissages chez les enfants autistes, en utilisant les forces et particularités au sein de la perception visuelle comme levier aux apprentissages. Elle s’intéresse aussi au profil cognitif et exécutif des enfants autistes, de même qu’à leurs trajectoires de développement cognitif et moteur. Anne-Marie a été pendant plusieurs années membre-chercheure au comité de pilotage du Réseau national d’expertise en trouble du spectre de l’autisme.

Bourse de formation au doctorat
Fonds de recherche du Québec – Santé (FRQS)
Bourse de mérite Fernand-Séguin - niveau doctorat
Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal
Programme de formation en recherche sur l'autisme
Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC)
Prix pour la présentation de la meilleure affiche à la journée annuelle de la recherche
Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal
Prix pour la présentation de la meilleure affiche
Association Québécoise des Psychologues Scolaires
Bourse de voyage pour présentation scientifique
Faculté des sciences humaines, Université du Québec à Montréal
Travel Award IMFAR 2013
International Society for Autism Research (INSAR)

Articles scientifiques (révisés par les pairs)

Nader, A.M., Tullo, D., Bouchard, V., Degré-Pelletier, J., Bertone, A., Dawson, M. & Soulières, I. (sous presse). Category learning in autism: Are some situations better than others? Journal of Experimental Psychology: General.
Degré-Pelletier, J., Nader, A.M., Bouchard, V. & Soulières, I. (2018). La capacité à générer des catégories dans le trouble du spectre de l’autisme : Critères perceptifs ou conceptuels ? Neuropsychologie clinique et appliquée.
Courchesne, V., Nader, A.M., Girard, D., Bouchard, V. & Soulières, I. (2016). Le profil cognitif au service des apprentissages : optimiser le potentiel des enfants sur le spectre de l’autisme. Revue québécoise de psychologie.
Nader, A. M., Jelenic, P., & Soulières, I. (2015). Discrepancy between WISC-III and WISC-IV Cognitive Profile in Autism Spectrum: What Does It Reveal about Autistic Cognition? PLoS one, 10(12), e0144645.
Nader, A. M., Courchesne, V., Dawson, M., & Soulières, I. (2014). Does WISC-IV Underestimate the Intelligence of Autistic Children?. Journal of autism and developmental disorders, 1-8.

Articles (sans comité de pairs)

Nader, A.M., Soulières, I., Mottron, L. (2013). DSM-5 : Vers une nouvelle définition du spectre de l’autisme. L’Express, printemps 2013:: 29-34.
Nader, A-M. (2009). L’ergothérapie au sein des services de santé mentale de 1ère ligne. Ordre des ergothérapeutes du Québec(OEQ). Publication officielle de l’OEQ.

Conférencière invitée

Nader, A.M. & Soulières, I. (2019, mars). Méta-analyse des fonctions exécutives en autisme. Symposium : Un état des connaissances sur les caractéristiques des enfants et des adolescents autistes en termes de tempérament, fonctions exécutives, fonctions sensori-motrices et régulation émotionnelle. Conférence annuelle de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP). Mont-Tremblant, Canada.
Soulières, I. & Nader, A.-M. (2015, octobre). Développement cognitif chez les jeunes sur le spectre de l’autisme. Atelier de 3h présenté au Congrès annuel de l’Association québécoise des psychologues scolaires (Trois-Rivières, Canada).

Communications orales

Degré-Pelletier, J., Nader, A.M., Bouchard, V., Petitclerc, K. & Soulières, I. Comparaison du profil cognitif d’enfants autistes prototypiques et d’enfants autistes atypiques. (2018). Communication présentée (1) Journée de la recherche du CIUSSS Nord de l’Île de Montréal. Montréal, Canada. (2) Colloque annuel du département de psychologie de l’UQAM. Montréal, Canada.
Petitclerc, K., Bouchard, V., Degré-Pelletier, J., Nader, A.M. & Soulières, I. (2018, mars). Symptomatologie autistique et profils cognitifs d’enfants autistes avec TDA(H) comorbide. Colloque annuel du département de psychologie de l’UQAM. Montréal, Canada.
Degré-Pelletier, J., Nader, A.M., Bouchard, V. & Soulières, I. (2017, mars). Les enfants se basent-ils sur des critères perceptifs ou conceptuels pour générer des catégories? Conférence annuelle de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP). Montréal, Canada.
Courchesne, V., Nader, A.M., Girard, D., Langlois, V., Ostrolenk, A., Soulières, I. (2017). Particularités développementales, apprentissage atypique et intérêts particuliers : les apports de la recherche pour la pratique clinique en autisme. Symposium présenté dans le cadre du congrès annuel de la Société Québécoise de la Recherche pour la Psychologie, Montréal, Canada.
Soulières, I. et Nader, A.M. (2016, avril). Fonctions exécutives et autisme : Une méta-analyse. Réseau National d’Expertise en Trouble envahissant du développement, Montréal, Canada.
Nader, A.M. et Soulières, I. (2014). Autisme et apprentissage : Où en sommes-nous? Journée annuelle du Regroupement national d’expertise en Troubles envahissants du développement (RNETED): Perspectives québécoises et connaissances récentes, Montréal, Canada.
Nader, A.M. et Soulières, I. (2013). Intelligence et cognition en autisme : Où en sommes-nous? 5ème conférence internationale de TED Sans Frontière. Laval, Canada.
Nader, A.M. (2012). Profil cognitif et intelligence en autisme: Comparaison des profils obtenus au WISC-III et au WISC-IV. Symposium de la recherche de l’hôpital Rivière-des-Prairies. Montréal, Canada.
Soulières, I., Nader, A.M., Forgeot d’Arc, B., Barbeau, É., Courchesne, V. (2012). Profil cognitif et intelligence en autisme : De nouvelles pièces au casse-tête. Congrès annuel de la Société Québécoise de Recherche en Psychologie. Sherbrooke, Canada.
Nader, A.-M., Pierre, M.C. (2012, septembre). Processus d’évaluation - Clinique d’évaluation des troubles complexes de développement de la Montérégie. TED Sans Frontière – Congrès Franco-Québécois. Longueuil, Canada.

Communications affichées

Nader, A.M., Tullo, D., Bertone, A. & Soulières, I. (2018, mai). What strategies do autistic children use when learning new categories? An eye-tracking study. International Meeting for Autism Research. Rotterdam, Pays-Bas.
Nader, A.M., Tullo, D., Bouchard, V., Degré-Pelletier, J., Danis, E., Bertone, A., Dawson, M., Soulieres, I. (2017, mai). Increased access to information, but not increased feedback, enhances category learning in autism. International Meeting for Autism Research. San Francisco, États-Unis.
Nader, A.M., D. Thérien, V., Leclerc, M-E., Khalladi, Z., Luck, D. & Soulières, I. (2016, novembre). Executive function in autism: A systematic review and meta-analysis. Conférence annuelle NeuroQAM. Montréal, Canada.
Girard, D., Courchesne, V.,Nader, A.-M. & Soulières, I. (2016, octobre). L’utilisation du Leiter-3 pour évaluer l’intelligence chez les enfants autistes à l'âge préscolaire et scolaire : une mesure valide? Congrès annuel de l’Association québécoise des psychologues scolaires. Trois-Rivières, Canada.
Nader, A.M., D. Thérien, V., Leclerc, M-E., Khalladi, Z., Luck, D. & Soulières, I. (2016, mai). Executive function in autism: A systematic review and meta-analysis. International Meeting for Autism Research. Baltimore, États-Unis.
Danis, E.,Nader, A.M.,Courchesne, V. & Soulières, I. (2016, mai). Semantic and visuospatial analogical reasoning in autistic children. International Meeting for Autism Research. Baltimore, États-Unis.
Nader, A.M., Bouchard, V., Bertone, A. & Soulières, I. (2016, février). An increased role of perception in learning for autistic children. 44th Meeting of the International Neuropsychological Society. Boston, Etats-Unis.
Courchesne, V., Jacques, C., Nader, A.M., Deschamps, M., Danis, E., Motrron, L., Dawson, M. & Soulières, I. (2015, mai). Assessment of intelligence in young autistic children: a comparison of tests available under and over age 3. International Meeting for Autism Research. Salt Lake City, États-Unis.
Nader, A.M., D. Thérien, V., Courchesne, V. & Soulières, I. (2015, mars). When cognitive strengths and weaknesses are sollicited : How do ASD children respond to the Design Organization Test. Congrès annuel de la Société Québécoise de la Recherche pour la Psychologie. Gatineau, Canada.
Nader, A-M., Courchesne, V., Dawson, M., Soulières, I. (2013). Does WIC-IV Underestimate the Intelligence of Autistic Children? Communication présentée à (1) NeuroDevNet’s Fourth Annual Brain Development Conference, Vancouver, Canada. (2) Conférence annuelle de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP). Canada. (3) Conférence annuelle de l’Association des psychologues scolaires du Québec (AQPS). Trois-Rivières. Canada. (4) Annual Meeting of the Canadian Psychological Association (CPA). Québec, Canada. (5). Journée annuelle de la Recherche du Centre de Recherche Fernand Séguin. Montréal, Canada. (6) Journée scientifique du département de psychologie de l'Université de Montréal. Montréal, Canada.
Nader, A.M., Courchesne, V., Soulières, I., Dawson, M., (2013, mai). Does WISC-IV Underestimate the Intelligence of Autistic Children? Annual International Meeting for Autism Research (IMFAR). San Sebastian, Espagne.
Nader, A.M., Tremblay, Y., Lacroix, M. (2012, août). L’interdisciplinarité: Un incontournable pour l’évaluation des troubles du spectre de l’autisme. Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales. Mont-Tremblant, Canada.
Nader, A.M., Jelenic, P., Soulières, I. (2012). WISC-IV vs WISC-III Cognitive Profile in Autistic, Asperger and Typically Developping Children. communication présentée au (1) International Conference on Innovative Research in Autism. Tours, France. (2) International Meeting for Autism Research. Toronto, Canada. (3) 40th Annual Meeting of International Neuropsychological Society. Montréal, Canada. (4) Journée annuelle de la recherche du Centre de recherche Fernand-Séguin. Montréal, Canada. (4) 23^èmeColloque de l’Association Québécoise de Psychologie Scolaire. Trois-Rivières, Canada.

Contributions diverses

Interpelée comme expert clinicienne : Jancarik, A. & Fortin, J. (2010, mai). Rapport du forum d’experts sur le processus d’évaluation diagnostique des troubles du spectre de l’autisme (TSA). Longueuil : Agence de la santé et des services sociaux de la Montérégie, 16 p. Consultez le rapport

Alexis Lafleur

Doctorat en psychologie | 2014-2021
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D.

Mes recherches portent sur la cognition sociale et, plus spécialement, sur le sens de l’agentivité, une fonction cognitive permettant d’identifier que l’on est la cause d’une action et de ses conséquences dans l’environnement. Ce champ d’étude me permet de m’intéresser au rôle du contrôle moteur, de la conscience du mouvement et des représentations de soi dans les interactions sociales entre plusieurs agents, alors que des approches plus traditionnelles en cognition sociale vont davantage mettre l’emphase sur le décryptage des stimuli sociaux dans l’environnement. Je m’intéresse également au fonctionnement du sens de l’agentivité dans diverses subjectivités, notamment à son fonctionnement chez les personnes autistes. Un fonctionnement différent du sens de l’agentivité pourrait être associé aux particularités sociales rencontrées en autisme.

Dans le domaine clinique, je suis présentement formé en psychothérapie d’approche cognitive-comportementale.

Articles scientifiques (révisés par les pairs)

Lafleur, A., Soulières, I. et Forgeot d’Arc, B. (accepté avec révision). Sense of Agency: Sensorimotor signals and social context are differentially weighed at implicit and explicit levels. Consciousness and Cognition.
Lafleur, A., Soulières, I. et Forgeot d’Arc, B. (2016). Cognition sociale et sens de l’agentivité en autisme : de l’action à l’interaction. Santé mentale au Québec. 41(1). 163-181. PMID: 27570956.
Lafleur, A. et Boucher, V. J. (2015). The ecology of self-monitoring effects on memory of verbal productions: Does speaking to someone make a difference? Consciousness and Cognition. 36. 139-146.

Article de magazine

Lafleur, A. (2016). Interactions sociales et sens de l’agentivité. Sur le spectre : magazine du groupe de recherche en neurosciences de l’autisme de Montréal. 2. 10-11. Consulter l'article

Communication orale

Lafleur, A. et Boucher, V.J. (2014). Sens de l'agentivité, effets de production et apprentissage verbal: Parler à quelqu'un fait la différence. VocUM 2014 - Colloque multidisciplinaire en traduction, linguistique, littératures et langues modernes. Université de Montréal. Montréal, Canada.

Communications affichées

Lafleur, A., Caron, V., Forgeot d’Arc, B. et Soulières, I. (2020, juin). Atypical sense of Agency in Autism : Intentional un-binding at the implicit level. Annual meeting of the International Society for Autism Research - 2020 (INSAR). Seattle, Washington, USA. (Abrégé accepté et publié, congrès annulé en raison de la pandémie de COVID-19).
Caron, V., Lafleur, A., Forgeot d’Arc, B. & Soulières, I. (2020, mars). Les difficultés motrices seraient-elles associées à la sous-estimation du potentiel intellectuel des personnes autistes? Congrès annuel de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP), Gatineau, Canada.
Caron, V., Lafleur, A., Forgeot d’Arc, B. & Soulières, I. (2019, novembre). Sous-estimation du potentiel intellectuel des personnes autistes : implication de la motricité et de la théorie de l’esprit ? Communication affichée présentée à la 7e Journée Scientifique de NeuroQAM, Montréal, Canada.
Caron, V., Lafleur, A., Forgeot d’Arc, B. & Soulières, I. (2019, septembre). Lien entre la motricité fine, la Théorie de l’esprit et le fonctionnement intellectuel chez les adultes autistes. Communication affichée présentée à la Journée de la recherche du centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Nord-de-l’Île-de-Montréal (CIUSSS-NIM), Montréal, Canada.
Lafleur, A., Hosein, A., Soulières, I., Forgeot d’Arc, B. (2016, novembre). Sens de l’agentivité implicite et explicite : une méthodologie innovante pour départager les indices sensorimoteurs et contextuels. Journée scientifique NeuroQAM. Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Lafleur, A. et Boucher, V. J. (2014, novembre). Sens de l'agentivité, self-monitoring et apprentissage verbal: Parler à quelqu'un fait-il la différence? Journée scientifique NeuroQAM. Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.

Dominique Girard

Doctorat en psychologie | 2014-2022
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D.

Dominique a complété un doctorat en psychologie à l’Université du Québec à Montréal (UQÀM). Dans le cadre de sa thèse, Dominique s’intéresse à l’intelligence chez les enfants autistes. Plus précisément, ses recherches portent sur les prédicteurs et corrélats de l’intelligence chez les enfants autistes d’âge préscolaire. Son projet de thèse vise à décrire l’évolution du profil cognitif de ces enfants dans le temps, ainsi qu’à déterminer si certains comportements ou habiletés particulières identifiés très jeune permettent de prédire le potentiel intellectuel à l’âge scolaire.

Dominique est aussi passionnée par le ballet, la course, la cuisine, la philosophie et le piano.

Thèse

Pour consulter la thèse de Dominique Girard : https://archipel.uqam.ca/16225/

Bourses et distinctions

2021-2023

Bourse de formation au postdoctorat, Fonds de recherche du Québec Société et Culture (FRQSC)

2020-2021

Bourse de démarrage de projet, Fondation de Zaaier
Programme de formation en recherche en autisme - Québec (FRQA), Réseau pour Transformer les Soins en Autisme (RTSA)

2020

Bourse de diffusion de l'ISC, Institut des Sciences Cognitives, Université du Québec à Montréal

2019

Bourse d'aide à la participation à une rencontre scientifique, Faculté des sciences humaines, Université du Québec à Montréal

2018

Bourse d’aide à la participation à une rencontre scientifique, Faculté des sciences humaines, Université de Québec à Montréal
Student/Trainee Award, International Society for Autism Research
Prix pour meilleure présentation lors de la semaine de la recherche, CIUSSS du Nord-de-l’île-de-Montréal
Bourse de rayonnement - concours printemps/été, CIUSSS du Nord-de-l’île-de-Montréal
Bourse de déplacement pour un projet étudiant, Les Offices jeunesse internationaux du Québec (LOJIQ)

2017

Bourse de formation au doctorat, Fonds de Recherche du Québec Société et Culture (FRQSC)
Bourse d’excellence de l'Institut des sciences cognitives, Université du Québec à Montréal
Bourse d’aide à la participation à une rencontre scientifique, Faculté des sciences humaines, Université du Québec à Montréal
Prix pour meilleure présentation lors de la semaine de la recherche, CIUSSS du Nord-de-l’île-de-Montréal
Bourse de déplacement pour un stage à l'étranger, Les Offices internationaux du Québec, (LOJIQ)

2016

Bourse Fernand-Séguin – niveau maîtrise, catégorie rédaction, Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal
Meilleure présentation affichée à la journée annuelle de la recherche de l’IUSMM, Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal

2015

Bourse de formation à la maîtrise, Fonds de Recherche du Québec Société et Culture (FRQSC)
Bourses de recrutement de la Faculté des sciences humaines, Université du Québec à Montréal
Bourse AGEPSY de la Fondation de l’Université du Québec à Montréal, Université du Québec à Montréal
Meilleure présentation affichée à la journée annuelle de la recherche, Association Québécoise des Psychologues Scolaires (AQPS)

2014

Bourse de stage de recherche, Fonds de Recherche du Québec – Santé (FRQS)
Liste d’honneur de la Faculté des Arts et Sciences, Université de Montréal

2013

Bourse de stage de recherche, Fonds de Recherche du Québec – Santé (FRQS)

Publications choisies

Articles scientifiques (révisés par les pairs)

Girard, D., Courchesne, V., Degré‐Pelletier, J., Letendre, C., & Soulières, I. (2021). Assessing global developmental delay across instruments in minimally verbal preschool autistic children: The importance of a multi‐method and multi‐informant approach. Autism Research. https://doi.org/10.1002/aur.2630
Girard, D., Bourgeois-Guérin, V. (2020). Hope and Suffering: a Hermeneutical and Existential Analysis of Akhmatova’s Requiem. The Humanistic Psychologist. Advance online publication. https://doi.org/10.1037/hum0000178
Courchesne, V., Girard, D., Jacques, C., & Soulières, I. (2019). Assessing intelligence at autism diagnosis: mission impossible? Testability and cognitive profile of autistic preschoolers. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49, 845-856.
Bourdon, D.-E., El-Baalbaki, G., Girard, D., Lapointe-Blackburn, E., Guay, S. (2018). Schemas and Coping Strategies in Cognitive-Behavioral Therapy for PTSD: A Systematic Review. European Journal of Trauma & Dissociation.
Girard, D. Tardif, J.-C., Boisclair-Demarble, J., D’Antono, B. (2016). Trait hostility and acute inflammatory responses to stress in the laboratory. PlosONE, 11(6), e0156329.
Courchesne, V., Nader, A.-M., Girard, D., Bouchard, V., Danis, E. & Soulières, I. (2016). Le profil cognitif au service des apprentissages : Optimiser le potentiel des enfants sur le spectre de l’autisme. Revue québécoise de psychologie, Numéro spécial sur les troubles neurodéveloppementaux. 37(2) : 141-173.

Articles de magazine

Cusson, N., Girard, D. (2020). Cinq mythes fréquents sur l’autisme. Sur le Spectre,9, Printemps 2020, 15. Consulter l'article
Girard, D., Danis, E. (2017). L’attention en autisme : un survol des travaux du groupe d’Anna Remington. Sur le Spectre, 4, 8-9. Consulter l'article
Bouchard, V., Girard, D. (2017). S’adapter à l’intelligence autistique pour favoriser les apprentissages. Sur le Spectre, 3, 11-12. Consulter l'article
Girard, D. & Meilleur, A. (2016). Intelligence in autism: the role of perception as a unique «p» factor? Spectrum, 1, 12-14. Consulter l'article
Girard, D. (2016). L’intelligence en autisme : facteur «p» ou facteur «g»? Sur le Spectre, 1, 15. Consulter l'article

Communications orales (une sélection)

Girard, D. & Bourgeois-Guérin, V. (2020, mai). Dialogue Between the Poetics of Aging in Edvard Munch's Art and Critical Gerontology. International Human Science Research Conference. New York, États-Unis. Congrès annulé en raison de la COVID19.
Girard, D. & Bourgeois-Guérin, V. (2019, juin). The Poetry of Anna Akhmatova : A Meditation on Hope and Suffering. International Human Science Research Conference. Molde, Norvège.
Girard, D. (2017, novembre). La reconnaissance d’émotions chez les enfants autistes : Une comparaison des expressions faciales humaines et de celles d’un robot. Journée scientifique neuroQAM 2017. Centre de recherche NeuroQAM, Montréal, Canada.
Girard, D. (2017, juin). Vers une meilleure compréhension des défis auxquels font face les individus TSA et leurs impacts sur la vie quotidienne. Colloque scientifique de l’hôpital Rivière-des- Prairies. Montréal, Canada.
Courchesne, V., Girard, D., Jacques, C., & Soulières, I. (2017, mai). Sex differences in intellectual profile in preschool and school age autistic children. International Meeting for Autism Research, San Francisco, États-Unis.
Girard, D., Courchesne, V., Jacques, C., Soulières, I. (2017, mars). Particularités du profil cognitif et de l’évaluation du potentiel intellectuel en autisme. Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP). Montréal, Canada.
Girard, D., Courchesne, V. (2016, juin). L’utilisation des tests d’intelligence et de fonctionnement adaptatif chez les enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme. Colloque scientifique de l’hôpital Rivière-des-Prairies, Montréal, Canada.
Girard, D. et al. (2016, mars). L’évaluation du potentiel cognitif chez les enfants autistes d’âge préscolaire et scolaire : une comparaison des outils disponibles. Journée scientifique de l’Association des étudiantes et étudiants en recherche en santé mentale de Montréal (AÉÉRSM), Montréal, Canada.

Communications affichées (une sélection)

Girard, D., Courchesne, V., Soulières, I. (2020, mai). Testability Developmental Paths in Young Autistic Children: A Longitudinal Study Using Conventional and Strength-Based Assessment. International Society for Autism Research (INSAR) Annual Meeting. Seattle, États-Unis. Abrégé accepté, congrès annulé en raison de la COVID-19.
Girard, D., Girard-Bossé, A., Drob, T., Bayati, P. & Soulières, I. (2019, mai). Testability in Young Autistic Children: A Descriptive Longitudinal Study Comparing Conventional and Strength-Based Assessment. Annual meeting of the International Society for Autism Research (INSAR), Montréal, Canada.
Drob, T., Girard, D., Bayati, P., Girard-Bossé, A., Courchesne, V., & Soulières, I (2019, mars). Testabilité des jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme: une étude longitudinale descriptive comparant l’évaluation conventionnelle et celle basée sur les forces. Le 41^econgrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie(SQRP). 208-209. SQRP.
Girard, D., Garcia-Molina, I. (2018, Mai). Theory of Mind and Intelligence: The Importance of Visual Stimulus in Autism. Annual meeting of the International Society for Autism Research (INSAR). Rotterdam, Netherland.
Girard, D., Alcorn, A. M., Ainger, E., Babovic Dimitrijevic, S., Skendzic, S., Petrovic, S., Petrovic, V., Pellicano, E and DE-ENIGMA project consortium (2018, Mai). Are Some Emotions Harder Than Others? A Study of Autistic Children Recognising Human and Robot Facial Emotion Expressions in the UK and Serbia. Annual meeting of the International Society for Autism Research (INSAR). Rotterdam, Netherland.
Alcorn, A. M., Girard, D., Ainger, E., Babovic Dimitrijevic, S., Skendzic, S., Petrovic, S., Petrovic, V., Pellicano, E., & the DE-ENIGMA project consortium (2018, mai). Autism Characteristics, Adaptive Skills, and Performance in an Emotion-Recognition Teaching Programme with a Humanoid Robot. The 17^thAnnual Meeting of the International Society for Autism Research (INSAR).289. INSAR.
Girard, D. , Alcorn, A. M., Ainger, E., Babovic Dimitrijevic, S., Skendzic, S., Petrovic, S., Petrovic, V., Pellicano, E., & DE-ENIGMA project consortium (2018, mai). Are Some Emotions Harder Than Others? A Study of Autistic Children Recognising Human and Robot Facial Emotion Expressions in the UK and Serbia. The 17^thAnnual Meeting of the International Society for Autism Annual Meeting (INSAR). 289-290. INSAR.
Girard, D., Courchesne V., Cimon-Paquet, C., Danis, E., Soulières, I., Jacques, C. (2017, Mai). Are Communication and Social Skills Associated with Emotional Expressions During a Stimulating Play Situation in Young Autistic Children. International Meeting for Autism Research (IMFAR), San Francisco, États-Unis.
Letendre, C., Courchesne, V., Girard, D., Soulières, I., & Jacques, C. (2017, mai). Receptive Language Skills and Non-Verbal Cognitive Abilities Among Preschool-Aged Autistic Children with Delayed Expressive Language. The 16^thAnnual Meeting of the International Meeting for Autism Research (IMFAR). 54-55. IMFAR
Girard, D., Courchesne, V., Danis, E., Descamps, M., Soulières, I. (2016, Mai). Assessment of Intelligence: A Comparison of Intellectual and Adaptive Functioning in Preschool Autistic Children. International Meeting for Autism Research (IMFAR), Baltimore, États-Unis.
Courchesne, V., Jacques, C., Girard, D., Descamps, M., Mottron, L. & Soulières, I. (2016, mai). Assessment of intellectual functioning at age of diagnosis: Testability and comparison of available tests. International Meeting for Autism Research (IMFAR), Baltimore, États-Unis.
Girard, D., Tardif, J.-L., Boisclair-Demarble, J., D’Antono, B. (2014, Août). Trait Hostility and Acute Inflammatory Responses to Laboratory Stress. International Society of Psychoneuroendocrinology, Montreal, Canada.

Véronique D. Thérien

Étudiante au doctorat en psychologie | 2013-2021
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Véronique est présentement étudiante au doctorat en neuropsychologie à l’Université du Québec à Montréal. Elle a complété son baccalauréat au programme “Honours” en psychologie à l’Université McGill. Depuis le début de ses études universitaires, Véronique s’est impliquée auprès d’adolescents autistes ou présentant une déficience intellectuelle. Passionnée par la neuropsychologie, cette expérience l’a amené à poursuivre ses études doctorales en neuropsychologie afin de mieux comprendre les processus cognitifs en autisme. Son projet de thèse vise spécifiquement à mieux comprendre le fonctionnement cérébral impliqué dans l’expertise visuospatiale développée chez un sous-groupe de personnes autistes. Ultimement, ses travaux espèrent contribuer à développer de meilleures approches diagnostiques basées sur les différents profils neuropsychologiques et à développer des programmes d’intervention qui mettent à profit les différentes forces cognitives des personnes autistes.

Bourses et distinctions

2020-2021

Programme de formation en recherche en autisme – Québec (FRAQ), Réseau pour transformer les soins en autisme (RTSA)

2018-2019

Programme de formation en recherche en autisme – Québec (FRAQ), Réseau pour transformer les soins en autisme (RTSA)

2017-2018

Bourse d’excellence, Faculté des sciences humaines de l’Université du Québec à Montréal

2015-2016

Bourse d’excellence, Fondation des petits trésors de l’Hôpital Rivière-des-Prairies
Bourse de diffusion de la Faculté des sciences humaines, Université du Québec à Montréal (UQAM)

2014-2015

Bourse d’excellence, Faculté des sciences humaines de l’Université du Québec à Montréal

2013-2014

Bourse d’excellence, Faculté des sciences humaines de l’Université du Québec à Montréal

2013

Bourse de stage d’été, McGill Integrated Cancer Research Training Program

Publications choisies

Article scientifique (révisé par les pairs)

Therien, V.D, Degre-Pelletier, J., Barbeau, E.B., Samson, F., & Soulieres, I. (2022). Differential neural correlates underlying mental processes in two distinct cognitive profiles in autism.

Article de magazine

Thérien, V.D. (2016). Le génie du Raven. Sur le spectre, Magazine du groupe de recherche en neurosciences de l’autisme de Montréal, 1, 8-9. Consulter l'article

Communication orale

Degré-Pelletier J., Danis, E., Thérien, V.D., Barbeau, É.B. & Soulières, I. (2020, novembre). Functional connectivity at rest in autistic children and adults: developmental overconnectivity and associations with reasoning. Datablitz présenté à la 8e Journée scientifique NeuroQAM, via la plateforme Zoom.
Soulières, I. & Thérien, V. D. (2017, juillet). Autism: Focusing on cognitive strengths to optimize potential. Présentation orale au 5^thWorld Congress of the International Positive Psychology Association, Montréal, Canada.
Thérien, V.D. & Nader, A.M. (2016, mars). Une revue systématique et méta-analyse des functions executives dans le Trouble du spectre de l’autisme. Colloque annuel du Département de psychologie de l’UQAM, Montréal, Canada.

Communications affichées

Thérien, V.D., Luck, D. & Soulières, I. (2017, mai). Neural mechanisms underlying visuospatial expertise in ASD. International Meeting for Autism Research, San Francisco, États-Unis.
Nader, A.-M., Thérien, V. D., Leclerc, M.-E., Khalladi, Z., Grot, S., Luck, D. & Soulières, I. (2016, mai). Executive function in autism: A systematic review and meta-analysis. International Meeting for Autism Research (IMFAR), Baltimore (MD).
Thérien*, V. D., Luck, D. & Soulières, I. (2016, avril). Neural mechanisms underlying visuospatial abilities: An adapted Wechsler block design task. Annual meeting of Cognitive Neuroscience Society, New York, États-Unis.
Thérien, V.D., Nader, A.M., Leclerc, M.E., Khalladi, Z., Luck, D. & Soulières, I. (2015, septembre). Profil des functions executives dans le Trouble du spectre autistique: une méta-analyse. Journée annuelle de la recherche (JAR), Département de psychiatrie, Université de Montréal, Montréal, Canada.
Thérien, V.D., Danis, E., Nedeltcheva, N. & Soulières, I. (2015, mai). Développement du raisonnement analogique chez les enfants d'âge scolaire. Journée annuelle de la recherche, Institut universitaire en santé mentale de Montréal, Montréal, Canada.
Thérien, V.D., Courchesne, V., Duplan, S., Thermidor, G., Poulin, M.P., & Soulières, I. (2015, mars). Tâches perceptives : un meilleur indice de la vitesse de traitement chez les enfants autistes. 37e Congrès Annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Gatineau, Canada.
Thérien, V.D., Gkogkas, C.G., Sonenberg, N. & Nader, K. (2013, novembre). Reverseal of Fragile-Z Syndrome Core Autism-like Phenotypes. 1ière édition de la Journée scientifique NeuroQAM, Centre de recherche NeuroQAM, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.

Eliane Danis

Doctorat en psychologie | 2015-2025
Profil scientifique Ph.D. | Orientation Neuropsychologie

Étudiante en médecine M.D. à l'Université de Sherbrooke | 2020-2025

Ayant travaillé pendant cinq années comme monitrice spécialisée accompagnant des enfants autistes, Eliane s’est progressivement intéressée à leur façon unique de percevoir et d’interpréter le monde qui les entoure. En plus de mener sa thèse sur le développement des mécanismes cérébraux du raisonnement chez les enfants autistes, elle a travaillé comme auxiliaire de recherche pour divers projets au sein du laboratoire et a participé bénévolement à des événements pour des organisations telle que la Société de l’autisme des Laurentides. Eliane a pour objectif de contribuer au transfert des connaissances scientifiques dans la communauté générale.

Eliane est une passionnée de voyage, de plein air, de lecture et elle aime apprendre de nouvelles langues.

Bourses et distinctions

2022

1ère position au concours de vulgarisation scientifique du Groupe d'intérêt en Recherche de l'Université de Sherbrooke (GIRUS), Université de Sherbrooke
Coup de coeur du public au concours de vulgarisation scientifique du Groupe d'intérêt en Recherche de l'Université de Sherbrooke (GIRUS),Université de Sherbrooke

2021

Lauréate du 2e prix pour la création d'une vidéo de vulgarisation scientifique sur le raisonnement autistique, NeuroQam, Université du Québec à Montréal

2020

Bourse d'admission remise aux nouveaux étudiants s’étant le mieux classés sur la liste d'excellence du doctorat en médecine, Université de Sherbrooke
Prix pour la qualité d'une présentation orale, Fondation des petits trésors
Bourse d'excellence de l'Institut des sciences cognitives (ISC), Université du Québec à Montréal (UQAM)

Bourse de diffusion de la Faculté des sciences humaines, Université du Québec à Montréal (UQAM)
Bourse de participation à une rencontre scientifique, Centre de recherche NeuroQAM, Université du Québec à Montréal (UQAM)
Prix de la meilleure présentation affichée, AGEPSY-CS, Université du Québec à Montréal (UQAM)
Prix pour la qualité de la présentation orale, Journée de la recherche de l’hôpital du Sacré-Cœur de Montréal, Fondation des petits trésors et CIUSSS du Nord-de-l’Île-de-Montréal

2017-2020

Publications choisies

Articles scientifiques (révisés par les pairs)

Danis, E., Nader, A.M., Degré-Pelletier, J., Soulières, I. (2022). Semantic and visuospatial fluid reasoning in school-aged autistic children. Journal of Autism and Developmental Disorders.
Danis, E., Bouffard, T., & Vezeau, C. (2016). Effets directs et indirects du sentiment d’efficacité parentale scolaire dans le rendement scolaire de l’enfant [Direct and indirect effects of the parental academic self-efficacy on the child’s school performance]. Revue canadienne de l’éducation [Canadian Journal of Education], 39(3).
Courchesne, V., Nader, A.-M., Girard, D., Bouchard, V., Danis, E. & Soulières, I. (2016). Le profil cognitif au service des apprentissages : Optimiser le potentiel des enfants sur le spectre de l’autisme. Revue québécoise de psychologie, Numéro spécial sur les troubles neurodéveloppementaux. 37(2) : 141-173.

Articles de magazine

Danis, E. (2016). L’intelligence des enfants autistes non verbaux est-elle sous-estimée?. Sur le Spectre, 2, 7-8. Consulter l'article
Danis, E., & Censi, S. (2016). Understanding the visuospatial peaks in autism spectrum disorders. Spectrum Montreal, 1, 14-15. Consulter l'article
Danis, E. (2016). Mieux comprendre le « pic aux blocs en autisme ». Sur le Spectre, 1, 13-14. Consulter l'article

Conférencière invitée

Danis, E. (2016, novembre). Raisonnement fluide chez les enfants autistes : une étude en imagerie par résonance magnétique. Communication dans le cadre du cours au Baccalauréat en psychologie « PSM4608 Atelier d’observation en neuropsychologie ». Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.

Communications orales

Degré-Pelletier J., Danis, E., Thérien, V.D., Barbeau, É.B. & Soulières, I. (2020, novembre). Functional connectivity at rest in autistic children and adults: developmental overconnectivity and associations with reasoning. Datablitz présenté à la 8e Journée scientifique NeuroQAM, via la plateforme Zoom.
Degré-Pelletier, J., Danis, E., Samson, F., B. Barbeau, E. & Soulières, I. (2019, mars). L’IRMf pour étudier le raisonnement chez les enfants autistes : résultats et défis. Conférence annuelle de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP), Mont-Tremblant, Canada.
Danis, E., Samson, F., B. Barbeau, E., Boré, A., & Soulières, I. (2018). La surconnectivité thalamocorticale fonctionnelle au repos est associée au pic aux Blocs en autisme. Communication orale présentée à la (1) Journée scientifique NeuroQAM, Centre de recherche NeuroQAM; (2) 18^e Journée de la recherche de l’hôpital du Sacré-Cœur de Montréal. Montréal, Canada.
Danis, E., Nader, A. M., Bouchard, V., & Soulières, I. (2017, mai). Raisonnement analogique chez les enfants autistes : l’influence des leurres. 17^e Journée de la recherche de l’Hôpital du Sacré-Cœur du CIUSS du Nord-de-l’Île-de-Montréal, Montréal, Canada.

Communications affichées

Danis, E., Degré-Pelletier, J., Barbeau, E.B., & Soulières, I. (2020, juillet). Similarities and differences in cerebral activity during fluid reasoning in autistic versus typical children. Communication par affiche acceptée au Mid-Year Meeting of the International Neuropsychological Society (INS) (événement annulé en raison de la pandémie COVID-19).
Danis, E.,Degré-Pelletier, J., Barbeau, E.B., Samson, F. & Soulières, I. (2019, mai). Brain Activity Underlying Fluid Reasoning in School-Aged Autistic Children. Annual meeting of the International Society for Autism Research (INSAR), Montréal (Canada).
Danis, E., Samson, F., Barbeau, E.B., Boré, A., & Soulières, I. (2018). Resting-state functional thalamo-cortical overconnectivity is associated with Block Design peak in autism. Communication affichée présentée à (1) Annual Meeting of International Society for Autism Research (INSAR), Rotterdam, Pays-Bas; (2) 40^e congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Québec, Canada; (3) Colloque annuel départemental de psychologie de l’Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada; (4) Journée scientifique annuelle NeuroQAM 2017, Montréal, Canada.
Danis, E., Nader, A. M., Bouchard, V., & Soulières, I. (2017, mai). The Impact of Lures on Semantic and Visuospatial Analogical Reasoning in Autistic Children. International Meeting for Autism Research (IMFAR), San Francisco, États-Unis.
Nader, A.-M., Tullo, D., Bouchard, V., Degré-Pelletier, J., Danis, E., Bertone, A., Dawson, M. & Soulières, I. (2017, mai). Increased access to information, but not increased feedback, enhances category learning in autism. International Meeting for Autism Research (IMFAR), San Francisco (CA).
Girard, D., Courchesne, V., Cimon-Paquet, C., Danis, E., Soulières, I. & Jacques, C. (2017, mai). Are Communication and Social Skills Associated with Emotional Expressions during a Stimulating Play Situation in Young Autistic Children? International Meeting for Autism Research (IMFAR), San Francisco (CA).
Danis, E., Nader, A. M., Bouchard, V., & Soulières, I. (2017). Raisonnement analogique chez les enfants autistes : l’influence des leurres. Communication affichée présentée au (1) Colloque annuel départemental de psychologie de l’Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada; (2) 39^e Congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Montréal, Canada.
Danis, E., Nader, A. M., Courchesne, V., & Soulières, I. (2016, mai). Semantic and Visuospatial Analogical Reasoning in Autistic Children. International Meeting for Autism Research (IMFAR), Baltimore, États-Unis.
Girard, D., Courchesne, V., Danis, E., Descamps, M. & Soulières, I. (2016, mai). Assessment of intelligence: A comparison of intellectual and adaptive functioning in preschool autistic children. International Meeting for Autism Research (IMFAR), Baltimore, États-Unis.
Danis, E., Nader, A. M., Courchesne, V., & Soulières, I. (2016). Raisonnement analogique chez les enfants autistes. Communication affichée présentée (1) 38^e Congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Trois-Rivières, Canada; (2) Colloque annuel départemental de psychologie de l’Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada; (3) à la demi-journée scientifique de l’Association des étudiants et étudiantes en recherche en santé mentale, Montréal, Canada.
Danis, E., Nader, A. M., Courchesne, V., & Soulières, I. (2015, novembre). Développement du raisonnement fluide chez les enfants autistes. Journée scientifique annuelle NeuroQAM, Montréal, Canada.
Courchesne, V., Jacques, C., Nader, A-M., Descamps, M., Danis, E., Mottron, L., Dawson, M. & Soulières, I. (2015, mai). Assessment of Intelligence in Young Autistic Children: A Comparison of Tests Available Under and over Age 3. International Meeting for Autism Research (IMFAR), Salt Lake City (UT).
Thérien, V.D., Danis, E., Nedeltcheva, N. & Soulières, I. (2015, mai). Développement du raisonnement analogique chez les enfants d'âge scolaire. Journée annuelle de la recherche, Institut universitaire en santé mentale de Montréal, Montréal, Canada.
Danis, E., Nedeltcheva, N., & Soulières, I. (2015, mars). Développement du raisonnement analogique chez les enfants d’âge scolaire. 37^e Congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Gatineau, Canada.
Danis, E. & Bouffard, T. (2015, mars). Effets directs et indirects du sentiment d’efficacité parentale scolaire dans le rendement scolaire de l’enfant. 37^e Congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Gatineau, Canada.
Soulières, I., Danis, E., & Nedeltcheva, N. (2015, mars). Development of reasoning abilities in school age children. 22^nd annual meeting of the Cognitive Neuroscience Society, San Francisco, États-Unis.
Danis, E., Nedeltcheva, N., & Soulières, I. (2014, novembre). Raisonnement analogique chez l’enfant : le camion est au pompier ce que la fusée est à?. Journée scientifique annuelle NeuroQAM, Montréal, Canada.
Brisson, J., de Chantal, P. L., Markovits, H., Danis, E., & Lauzier, J. (2014, mars). Stratégies de raisonnement et biais de croyance. 36^e Congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Montréal, Canada.
De Chantal, P. L., Brisson, J., Markovits, H., Lauzier, J., & Danis, E. (2014, mars). Comment les préadolescents interprètent-ils les règles conditionnelles?. 36^e Congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Montréal, Canada.

Le labo IDEA était au dernier congrès d’INSAR

Plusieurs étudiantes du laboratoire étaient présentes au dernier Congrès de l’International Society for Autism Research (INSAR) pour présenter les résultats de leur recherche.

Voici la liste des présentations affichées des étudiantes :

- Danis, E.,Degré-Pelletier, J., Barbeau, E.B., Samson, F. & Soulières, I. (2019, mai). Brain Activity Underlying Fluid Reasoning in School-Aged Autistic Children. Annual meeting of the International Society for Autism Research (INSAR), Montréal (Canada).
- Girard, D., Girard-Bossé, A., Drob, T., Bayati, P. & Soulières, I. (2019, mai). Testability in Young Autistic Children: A Descriptive Longitudinal Study Comparing Conventional and Strength-Based Assessment. Annual meeting of the International Society for Autism Research (INSAR), Montréal, Canada.
- Nader, A. M., Tullo, D., Bertone, A. & Soulières, I. (2019, mai). What Strategies Do Autistic Children Use When Learning New Categories? an Eye-Tracking Study. Annual meeting of the International Society for Autism Research (INSAR), Montréal, Canada.
- Therien, V., Soulières, I. & Samson, F. (2019, mai). Neural Mechanisms Underlying Visuospatial Functioning in Different Cognitive Subgroups in Autism Spectrum Disorder. Annual meeting of the International Society for Autism Research (INSAR), Montréal, Canada.
- Barbeau, E.B., Klein, D., Soulières, I., Petrides, M. & Mottron, M. D. (2019, mai). Language Experience and the Arcuate Fasciculus in Autism. Annual meeting of the International Society for Autism Research (INSAR), Montréal, Canada.
- Bled, C., Soulières, I. & Bouvet, L. (2019, mai). Thinking in Pictures in Autism Spectrum Disorder. Annual meeting of the International Society for Autism Research (INSAR), Montréal, Canada.

Camille Letendre

Étudiante au doctorat en psychologie | 2017-2026
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Camille poursuit son doctorat en psychologie à l’Université du Québec à Montréal. Dès son baccalauréat en psychologie, qu’elle a complété à l’Université de Montréal sous le cheminement Honor, ses intérêts en intervention et en recherche se sont définis dans le domaine l’autisme. Dans le cadre de sa thèse, elle s’intéresse à l’expression des émotions chez les enfants autistes d’âge préscolaire et est codirigée par Claudine Jacques, professeure au Département de psychologie et de psychoéducation de l’Université du Québec en Outaouais.

Passion démesurée pour les ananas et la découverte de produits québécois.

Bourses et distinctions

Publications choisies

Articles scientifiques (révisés par les pairs)

Girard, D., Courchesne, V., Degré‐Pelletier, J., Letendre, C., & Soulières, I. (2021). Assessing global developmental delay across instruments in minimally verbal preschool autistic children: The importance of a multi‐method and multi‐informant approach. Autism Research.

Articles de magazine

Letendre, C. (2018). La recherche scientifique démystifiée. Éthique de la recherche : questions et réponses. Sur le spectre : Magazine du groupe de recherche en neurosciences de l’autisme de Montréal, 7, 11-12. Consulter l'article
Letendre, C. (2018). La recherche scientifique démystifiée. Le projet de recherche étape par étape. Sur le spectre : Magazine du groupe de recherche en neurosciences de l’autisme de Montréal, 6, 13-15. Consulter l'article

Communications orales

Degré-Pelletier*, J. & Letendre*, C. (2019, juin). Émotions en autisme: régulation et expérience des parents. Journée post-INSAR du CIUSSS du Nord-de-l'île de Montréal, Montréal, Canada.
Danis*, E. & Letendre*, C. (2017, juin). Le langage en autisme : un survol des récentes études. Journée post-INSAR du CIUSSS du Nord-de-l’Île-de-Montréal, Montréal, Canada.
Letendre, C., Courchesne, V., Girard, D., Soulières, I., Jacques, C. & Mottron, L. (2017, avril). Langage et intelligence non verbale chez les enfants autistes d’âge préscolaire avec ou sans retard de langage. 10e Journée scientifique du Département de psychologie, Université de Montréal, Montréal, Canada.

*Contribution égale entre les auteures

Communications affichées

Letendre, C., Courchesne, V., Girard, D., Soulières, I., Mottron, L. & Jacques, C. (2017, mai). Receptive language skills and non-verbal cognitive ability among preschool-aged autistic children with delayed expressive language. 16th International Meeting for Autism Research (IMFAR). San Francisco, États-Unis.
Letendre, C., Courchesne, V., Girard, D., Soulières, I., Mottron, L. & Jacques, C. (2017). Langage et intelligence non verbale chez les enfants autistes d’âge préscolaire avec ou sans retard de langage. (1) 39e congrès de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP). Montréal, Canada. 24 au 26 mars 2017; (2) 2e Journée de la recherche du CISSS de l’Outaouais. Montréal, Canada. 9 juin 2017.
Letendre, C., Laperle, P., Dupont-Leclerc, M. M., Lavigne, C., Paquette, M. & Bergeron, J. (2016, avril). Importance de la recherche de sensations dans le profil des utilisateurs des réseaux sociaux. 38^econgrès de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP). Trois-Rivières, Canada.

Entrevues à la radio – Isabelle Soulières

Tara Flanagan – 31 janvier 2019

Le système de l'inclusion et l'exclusion scolaire et sociale pour les personnes autistes : une perspective développementale

Dre Tara Flanagan, Ph.D.

Professeure agrégée, Département de psychopédagogie et de counselling
Université McGill

Les notions d'inclusion et d'exclusion sont généralement considérées comme des pôles opposés. Pourtant, dans la réalité complexe de la vie scolaire et sociale, les personnes autistes peuvent connaître les deux extrêmes en même temps. La théorie du développement des systèmes écologiques et celle de la psychopathologie du développement seront utilisées pour discuter de l'expérience multi-facettes de l'inclusion et de l'exclusion. Cette conférence offre une perspective nuancée sur l'inclusion scolaire en déconstruisant l'idée que les environnements sont totalement inclusifs ou exclusifs.

Développement du raisonnement en autisme

Inférer des solutions logiques à de nouveaux problèmes relève du raisonnement fluide. Certains chercheurs ont déjà pensé que les personnes autistes étaient incapables de tels processus cognitifs. Or, des études ont montré que les personnes autistes obtiennent des performances similaires à celles des non-autistes lors de tâches imaginaires de raisonnement fluide, comme par exemple trouver la prochaine image logique dans une séquence.

La littérature en cognition autistique suggère une utilisation préférentielle de stratégies visuospatiales de raisonnement plutôt que sémantiques chez les personnes autistes.

Pour mener cette étude, nous avons utilisé une méthodologie combinant l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) et des tâches informatisées de raisonnement. Nous avons recruté des enfants âgés de 6 à 16 ans, y compris des enfants autistes, afin d'observer leur activité cérébrale pendant qu'ils effectuaient ces tâches de raisonnement. L'IRMf nous permet d'analyser les régions du cerveau qui sont activées lors de ces tâches et de mieux comprendre les mécanismes cérébraux sous-jacents au raisonnement fluide chez les enfants autistes.

L'objectif de ce projet de recherche est de documenter le développement du raisonnement fluide chez les enfants autistes ainsi que les mécanismes cérébraux qui le sous-tendent. Nous voulons mieux comprendre la relation entre les processus de raisonnement (par exemple, trouver l'élément complétant une suite logique) et l'activité cérébrale dans les différentes régions du cerveau impliquées.

Qu'est-ce que le raisonnement fluide ?

Le raisonnement fluide est une capacité cognitive qui nous permet de trouver des solutions logiques à des problèmes nouveaux ou inconnus. C'est la capacité à penser de manière flexible, à faire des liens entre différentes informations et à résoudre des puzzles ou des défis qui nécessitent un raisonnement abstrait. Le raisonnement fluide nous aide à comprendre les relations entre les éléments, à détecter des schémas et à trouver des solutions originales. Il implique souvent la capacité à penser de manière créative et à faire des inférences logiques pour parvenir à une réponse. Le raisonnement fluide est important dans de nombreux domaines, tels que les mathématiques, la science, la résolution de problèmes et même la vie quotidienne.

Quelle est la différence entre une stratégie visuospatiale et une stratégie sémantique ?

Une stratégie visuospatiale repose sur l'utilisation de l'imagerie mentale et de la perception visuelle pour résoudre un problème, en détectant des schémas visuels ou des correspondances spatiales. Une stratégie sémantique, quant à elle, s'appuie sur la signification et la connaissance des mots ou des concepts pour résoudre un problème, en se concentrant sur les relations de sens ou les associations conceptuelles. En résumé, la stratégie visuospatiale fait appel à l'imagerie et à la perception, tandis que la stratégie sémantique se base sur la signification et la connaissance des mots ou des concepts.

Qu'est-ce que l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) ?

L'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) est une technique qui permet de prendre des images du cerveau pour voir comment il fonctionne. Cela se fait en utilisant un grand aimant et des ondes radio sans danger. Lorsque nous pensons ou faisons des activités, certaines parties de notre cerveau deviennent plus actives et ont besoin de plus d'oxygène. L'IRMf mesure ces changements en détectant les variations du sang dans ces zones. En utilisant l'IRMf, les chercheurs peuvent observer quelles parties du cerveau sont actives lorsque nous faisons certaines tâches.

Sur le spectre no. 6

Voici le tout dernier numéro du Magazine Sur le Spectre, du groupe de recherche en neurosciences cognitives de l'autisme de Montréal. Nous tenons à souligner la participation de Camille Letendre dans la rédaction d'un article de vulgarisation sur les étapes de la recherche. Bonne lecture!

La qualité de vie des autistes adultes: à la recherche de ce qui compte vraiment - Jérôme Lichtlé
L'intervention psychiatrique 101 - Baudouin Forgeot D'Arc et Pascale Grégoire
L'imagerie cérébrale, pour mieux comprendre la grande variabilité du spectre de l'autisme. - Pauline Duret
Mythe ou réalité: La sélectivité alimentaire de mon enfant est-elle due à ses particularités sensorielles ? - Carolane Tremblay et Ghitza Thermidor
La recherche scientifique démystifiée. Le projet de recherche étape par étape - Camille Letendre

Sur le spectre no. 5

Encore une fois, le groupe de recherche en neurosciences cognitives de l'autisme de Montréal est heureux de vous présenter son dernier numéro du Magazine Sur le Spectre, publié en juin 2018. Bonne lecture!

La collaboration parents-intervenants: à la croisée des expertises - Isabelle Courcy
L'autisme «franc» - Laurent Mottron
Bande dessinée: dans le monde des enfants qui lisent avant de parler - Alexia Ostrolenk
Le diagnostic d'autisme 101: le processus et l'évaluation psychiatrique - Baudouin Forgeot d'Arc et Pascale Grégoire
Le diagnostic d'autisme 101: un guide pour communiquer avec les personnes TSA et leurs familles - Baudouin Forgeot d'Arc, Ghitza Thermidor, Véronique Langlois et Line Laporte
Les recommandations de bonnes pratiques en autisme - Jérôme Lichtlé
Boite à outils pour les parents: l'intégration en service de garde - Ghitza Thermidor et Martine Dansereau

Lucie Bouvet – 24 avril 2018

Autisme et musique : Un fonctionnement cognitif particulier

Dre Lucie Bouvet, Ph.D.

Unité de psychopathologie développementale
Université de Toulouse Jean Jaurès

Les personnes autistes montrent un intérêt particulier voire des compétences plus développées dans plusieurs domaines dont la musique. L'étude du fonctionnement cognitif des personnes avec autisme via le domaine musical permet de mettre en évidence un traitement de l'information particulier chez ces personnes, reposant sur un traitement supérieur du détail et la détection de patterns.

Sur le spectre no. 4

Le dernier numéro du Magazine Sur le Spectre vient d'être publié. Deux étudiantes du laboratoire, Dominique Girard et Éliane Danis, ont collaboré à la rédaction d'un article portant sur l'attention en autisme. Bonne lecture!

Quand les enfants autistes lisent avant de parler - Alexia Ostrolenk
Laisse-moi te parler de ce qui m’intéresse: description des intérêts intenses dans l’autisme - Fabienne Samson et Laurent Mottron
L’attention en autisme: un survol des travaux du groupe d’Anna Remington - Dominique Girard et Éliane Danis
Avoir un autre enfant? Quelles sont les probabilités qu’il soit autiste? - Chantal Caron et Ghitza Thermidor
Boite à outils pour les parents: Inscription scolaire de votre enfant - Martine Dansereau et Ghitza Thermidor

Sur le spectre no. 3

Le groupe de recherche en neurosciences cognitives de l'autisme de Montréal vous offre son dernier numéro du Magazine Sur le Spectre. Dominique Girard, une étudiante du laboratoire, y a participé en rédigeant un article sur les stratégies d'apprentissages en autisme. Bonne lecture!

Une meilleure compréhension des habiletés exceptionnelles en autisme - Andrée-Anne S.Meilleur et Patricia Jelenic
L'autisme au féminin - Laurent Mottron
Une première série de recommandations pour les parents de jeunes enfants autistes - Chantal Caron et Ghitza Thermidor
S'adapter à l'intelligence autistique pour favoriser les apprentissages - Valérie Bouchard et Dominique Girard
Obtenir et comprendre le diagnostic de votre enfant - Martine Dansereau et Ghitza Thermidor

Sur le spectre no. 2

Le groupe de recherche en neurosciences cognitives de l'autisme de Montréal est très heureux de vous présenter son deuxième numéro du Magazine Sur le Spectre en mai dernier, auquel 2 étudiants du laboratoire ont collaboré, soit Éliane Danis et Alexis Lafleur. Bonne lecture!

Il faut être deux pour ne pas se comprendre ! - Laurent Mottron
La communication entre les deux hémisphères du cerveau autiste : connectivité diminuée ou réorganisée ? - Élise B. Barbeau
Pourquoi y a-t-il plus d'hommes que de femmes autistes ? La piste de la plasticité cérébrale - Pauline Duret
L'intelligence des enfants autistes non verbaux est-elle sous-estimée ? Éliane Danis
Mythe ou Réalité ? Pourquoi il est clair que les vaccins ne causent pas l'autisme ? - Chantal Caron et Ghitza Thermidor
Interactions sociales et sens de l'agentivité - Alexis Lafleur

Sur le spectre no. 1

Le groupe de recherche en neurosciences cognitives de l'autisme de Montréal, dans lequel fait parti Mme Isabelle Soulières, vous présente son tout nouveau magazine de vulgarisation scientifique, Sur le Spectre. Ce magazine a pour mission de vulgariser les recherches scientifiques qui se font dans le domaine de l'autisme, afin de les rendre accessible et permettre un transfert des connaissances à l'ensemble de la population. Pour le premier numéro, plusieurs étudiantes du laboratoire ont collaboré en rédigeant un article. Nous tenons à féliciter Véronique Thérien, Janie Degré-Pelletier, Éliane Danis et Dominique Girard pour leur travail. Bonne lecture!

Percevoir les arbres et la forêt - Catherine Cimon-Paquet
Un cerveau "perceptif" - Fabienne Samson
Le modèle EPF - Alexis Beauchamp-Châtel
Le génie du Raven - Véronique Therien
Mythe ou réalité : Les diètes alimentaires - Ghitza Thermidor et Chantal Caron
Les CEVA en autisme - Janie Degré-Pelletier
Le "Pic aux blocs" - Éliane Danis
De perception à intelligence - Dominique Girard

Janie Degré-Pelletier

Alexa Meilleur

Étudiante au doctorat en psychologie | 2019-2025 Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Anne-Marie Nader, Ph. D.

Doctorat en psychologie | 2011-2020 Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Bourses et Distinctions

Publications choisies

Alexis Lafleur

Doctorat en psychologie | 2014-2021 Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D.

Bourses et distinctions

Publications choisies

Dominique Girard

Doctorat en psychologie | 2014-2022 Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D.

Véronique D. Thérien

Étudiante au doctorat en psychologie | 2013-2021 Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Eliane Danis

Doctorat en psychologie | 2015-2025 Profil scientifique Ph.D. | Orientation Neuropsychologie

Étudiante en médecine M.D. à l'Université de Sherbrooke | 2020-2025

Camille Letendre

Étudiante au doctorat en psychologie | 2017-2026 Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Le système de l'inclusion et l'exclusion scolaire et sociale pour les personnes autistes : une perspective développementale

Dre Tara Flanagan, Ph.D.

Professeure agrégée, Département de psychopédagogie et de counselling Université McGill

Description

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Autisme et musique : Un fonctionnement cognitif particulier

Dre Lucie Bouvet, Ph.D.

Unité de psychopathologie développementale Université de Toulouse Jean Jaurès

Étudiante au doctorat en psychologie | 2019-2025
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Doctorat en psychologie | 2011-2020
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Doctorat en psychologie | 2014-2021
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D.

Doctorat en psychologie | 2014-2022
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D.

Étudiante au doctorat en psychologie | 2013-2021
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Doctorat en psychologie | 2015-2025
Profil scientifique Ph.D. | Orientation Neuropsychologie

Étudiante au doctorat en psychologie | 2017-2026
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Professeure agrégée, Département de psychopédagogie et de counselling
Université McGill

Unité de psychopathologie développementale
Université de Toulouse Jean Jaurès