Depuis 2013, le projet « Une autre intelligence » recrute des enfants autistes et typiques afin de documenter leur développement cognitif jusqu’à l’âge scolaire. Sur le plan pratique, ce projet permettra d’être mieux outillés pour prédire le potentiel intellectuel des enfants autistes d’âge préscolaire et de mettre en place des interventions et objectifs adaptés au réel potentiel de chaque enfant autiste.

Pour ce faire, nous avons mise sur pied une étude longitudinale comportant trois phases ayant chacune un an d’intervalle. La première phase est faite dès le moment du diagnostic d’autisme, et les phases 2 et 3 ont lieu respectivement 1 et 2 ans après la phase 1. Notre échantillon est composé d’enfants âgés de 3 à 8 ans et incluent des enfants autistes et des enfants ayant un retard ou un développement typique. Lors de ce projet longitudinal, nous évaluons le développement cognitif des enfants avec des tests neuropsychologiques, et les intérêts particuliers et comportements stéréotypés sont documentés à l’aide de la Situation de stimulation de Montréal, une situation de jeu comportant une multitude de jouets avec différentes propriétés perceptives (textures, lumières, sons).

Basé à l’Hôpital Rivières-des-Prairies et en collaboration avec Claudine Jacques, Ph.D (UQO), Dr. Laurent Mottron, Ph.D (UdeM) de nombreux projets connexes et thèses doctorales en ont émergé:

Les prédicteurs et corrélats des habiletés cognitives, académiques et exécutives des enfants autistes d'âge scolaire

Trajectoire développementale de l'expression des émotions chez les enfants autistes