Laboratoire sur l'intelligence et le développement en autisme

Thèse: Une équipe mobile de soins en psychiatrie auprès de personnes autistes ayant une déficience intellectuelle

Contact : Turgeon.audrey-rose@courrier.uqam.ca

Audrey-Rose Turgeon

Étudiante au doctorat en psychologie | 2025-2031
Profil scientifique et professionnel Ph.D./Psy.D. | Orientation Neuropsychologie

Audrey-Rose poursuit son doctorat en psychologie à l’Université du Québec à Montréal. Elle rejoint le laboratoire IDEA à titre d'auxiliaire de recherche dès sa première année au baccalauréat en psychologie, où elle y complété également une thèse de spécialisation portant sur l'expérience vécue lors des transitions scolaires chez les enfants autistes. C'est au cours de diverses expériences au sein d'organisation que se précise son désir de contribuer à l'avancement des connaissances en autisme, particulièrement en ce qui concerne la conception d’outils, d'environnements et de pratiques adaptés aux besoins et spécificités des personnes autistes, dans le but de favoriser leur bien-être.
Dans ses temps libres, Audrey-Rose aime apprendre de nouvelles choses, le plein air, danser et jouer du violoncelle.

Bourses et distinctions

2025–2027

  • Bourse de formation à la maîtrise, Fonds de recherche du Québec – Santé (FRQS)

2025–2026

  • Bourse d’études supérieures du Canada – niveau maîtrise (BESC-M), Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH)

2025

  • Bourse de formation à la maîtrise – déclinée, Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC)

2024

  • Bourse d’initiation à la recherche au 1er cycle, Fonds de recherche du Québec – Santé (FRQS)

Publications choisies

Articles de vulgarisation scientifique

  • Turgeon, A.-R. et Jean, V. (2024). Raisonnement fluide chez les enfants autistes : et si la connectivité cérébrale variait selon le contenu et la complexité des tâches ? Sur le Spectre, 18, 4–6.

  • Turgeon, A.-R. (2024). Développement du langage dans l’autisme avec hyperlexie. Sur le Spectre, 17, 2–4.

Communications affichées

  • Turgeon, A.-R., Picard, E., Draaoui, S. et Soulières, I. (2025, mai). Transitions scolaires durant l’école primaire chez les enfants autistes : Une perspective parentale. 47e congrès de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP), Saint-Sauveur, Canada.

  • Turgeon, A.-R., Picard, E. et Soulières, I. (2024, décembre). Relation entre les habiletés intellectuelles et scolaires selon le type de placement scolaire des élèves autistes. 12e journée scientifique du Centre de recherche en neurosciences cognitives de l’Université du Québec à Montréal (NeuroQAM), Montréal, Canada.

  • Turgeon, A.-R., Picard, E., Jean, V., Jacques, C. et Soulières, I. (2024, octobre). Transitions scolaires durant l’école primaire chez les enfants autistes : Une étude exploratoire. Journée annuelle du Centre de recherche, évaluation et intervention en autisme (CREIA), Montréal, Canada.

  • Turgeon, A.-R., Picard, E., Jean, V., Jacques, C. et Soulières, I. (2024, mai). Transitions scolaires durant l’école primaire chez les enfants autistes : Une étude exploratoire. 46e congrès de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP), Drummondville, Canada.